আমেরিকা,চীন ও জাপান এর শিক্ষা পদ্ধতি the education system of the America,China And Japan

আমেরিকা,চীন ও জাপান এর শিক্ষা পদ্ধতি the education system of the America,China And Japan

আমেরিকান শিক্ষা ব্যবস্থা

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষা এবং সম্পদের মধ্যে এখন-এবং সবসময়ই রয়েছে-একটি সরাসরি সম্পর্ক। শুরুতে, এমনকি প্রাথমিক শিক্ষাও ধনীদের সন্তানদের জন্য সংরক্ষিত ছিল এবং কলেজ ছিল অভিজাত শ্রেণীর পরবর্তী প্রজন্মের জন্য একটি শেষ স্কুল। সময়ের সাথে সাথে সংস্কৃতি পরিবর্তিত হয় এবং শিক্ষা এমন কিছু হয়ে ওঠে যা সুপারিশ করা হয়েছিল, তারপর অবশেষে প্রয়োজন, সমস্ত শিশুদের জন্য।

 
COVID-19ছাত্রদেরঅর্জনেরব্যবধানকে ব্যাপক ভাবে অর্থনৈতিক লাইনে প্রশস্ত করেছে এবং আমেরিকান ছাত্রদের মধ্যে এখনও বিস্তৃত শিক্ষাগত বৈষম্যের একটি স্মরণীয় অনুস্মারক হিসাবে দাঁড়িয়েছে। আজ, শ্রম পরিসংখ্যান ব্যুরো অনুসারে, ১৫% ছাত্র যারা উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হয় না তারা সম্ভবত আমেরিকান সমাজের সর্বনিম্ন উপার্জন কারী জনসংখ্যার মধ্যে পড়ে, যার গড় সাপ্তাহিক মজুরি $৫৯২ শ্রম পরিসংখ্যান ব্যুরো অনুসারে।



সংবাদ প্রতিবেদন, সরকারী তথ্য এবং ঐতিহাসিক রেকর্ডের মত উৎস ব্যবহার করে, স্ট্যাকার 50টি মুহূর্তের একটি তালিকা তৈরি করেছেন যা আমেরিকান শিক্ষার ইতিহাসকে সংজ্ঞায়িত করতে সাহায্য করেছে। এটি অবশ্যই একটি অসম্পূর্ণ তালিকা। ভলিউম গুলি শুধুমাত্র পৃথক সুপ্রিম কোর্টের মামলাগুলি সম্পর্কে লেখা হয়েছে যা আমেরিকান শ্রেণীকক্ষকে পুনরায় সংজ্ঞায়িত করেছে। যাই হোক, নিম্নলিখিত ঘটনা গুলির একটি ঘটনাক্রম যা ঔপনিবেশিক পিউরিটান হোম স্কুলিংকে করোনা ভাইরাস যুগে অনলাইন হোম স্কুলিংয়ের সাথে সংযুক্ত করে যেহেতু জ্ঞানই শক্তি, তাই শিক্ষা সব সময়ই বিতর্কের উৎস। জাতি, লিঙ্গ, অর্থনীতি, ধর্ম, সংস্কৃতি, ভূগোল এবং রাজনীতির কাহিনী গুলি শিক্ষার ইতিহাস দ্বারা চালিত এবং চালিত হয়েছিল। পথ ধরে, প্রজন্মের শিশুরা তাদের ABC এবং সময় সারণী শিক্ষকদের কাছ থেকে শিখেছে যা তারা সারাজীবন মনে রাখবে।


জানুয়ারী ২০১৯পর্যন্ত,মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ১৩০,৯৩০K-১২স্কুল ছিল।মোট ৯১,২৭৬টি পাবলিক স্কুল,৩২,৪৬১টি প্রাইভেট স্কুল এবং ৭,১৯৩টি চার্টার স্কুল অন্তর্ভুক্ত। প্রায় ৫১ মিলিয়ন শিশু সেই স্কুলগুলিতে তাদের শিক্ষা লাভ করে এবং আরও ১.৬৯ মিলিয়নকে হোমস্কুল করা হয়েছিল - এমন একটি সংখ্যা যা সম্ভবত মহামারীর মধ্যে নাটকীয় ভাবে আরোহণ করেছিল, এমনকি একটি স্কুল আবার খোলা হয়েছিল, অনেক পিতামাতা এবং অভিভাবক তাদের সন্তানদের বাড়িতে থেকে শেখার জন্য বেছে নিয়েছিলেন।




অনেক চীনা পণ্ডিত বিশ্বাস করেন যে চীনে শিক্ষার ইতিহাস খ্রিস্টপূর্ব ১৬ শতকের মধ্যে খুঁজে পাওয়া যেতে পারে। এই সময়কালে, শিক্ষা ছিল অভিজাত দের বিশেষাধিকার। বসন্ত এবং শরৎ এবং যুদ্ধরত রাষ্ট্রের সময়কালে কনফুসিয়ানিজমের শিক্ষা, পাঠ্যক্রম প্রধানত চারটি বই এবং পাঁচটি ক্লাসিকের উপর ভিত্তি করে ছিল। চারটি বই এবং পাঁচটি ক্লাসিক ছিল প্রাচীন চীনের সামন্ত সমাজে কনফুসিয়ান সংস্কৃতির স্বীকৃত বিষয়। চারটি বই দ্য গ্রেট লার্নিং, দ্য ডকট্রিন অফ দ্য মিন, কনফুসিয়ান অ্যানালেক্টস এবং দ্য ওয়ার্কস অফ মেনসিয়াসকে বোঝায়। এবং পাঁচটি ক্লাসিকের মধ্যে রয়েছে দ্য বুক অফ পোয়েট্রি (দ্য বুক অফ গান, দ্য বুক অফ ওডস নামেও পরিচিত), দ্য বুক অফ হিস্ট্রি, দ্য বুক অফ রিইটস, দ্য বুক অফ চেঞ্জস এবং দ্য স্প্রিং অ্যান্ড অটাম অ্যানালস।<স জুড়ে সম্ভবত কনফুসিয়ানিজম চীনের শিক্ষায় সবচেয়ে বড় প্রভাব। পরবর্তীতে হান রাজবংশের সময়ে জনশিক্ষা ব্যবস্থার একটি রূপ প্রতিষ্ঠিত হয়। শুধুমাত্র উচ্চবিত্ত পরিবারের উচ্চবিত্তরাই স্কুলে পড়াশোনা করতে পারে না, সাধারণ মানুষও শিক্ষাকে ভালো মানুষ হওয়ার পথ হিসেবে ব্যবহার করতে পারে, যাকে ভদ্রলোক বলা হয়।
কনফুসিয়ানিজমের মধ্যে, একজন ভদ্রলোক (চুন তজু) বিবেচনা করেন যা সঠিক, যখন কৃষক বিবেচনা করে যে কী দিতে হবে। একজন ভদ্রলোক ন্যায়বিচারের উপর আস্থা রাখে এবং কৃষক পক্ষে বিশ্বাস করে। একজন ভদ্রলোক উদার এবং ন্যায্য হয়, যখন কৃষক পক্ষপাতদুষ্ট এবং তুচ্ছ হয়। একজন ভদ্রলোক নির্দেশনার জন্য ভিতরের দিকে তাকায় আর কৃষক অন্যদের দিকে তাকায়। একজন ভদ্রলোকের পরিবেশন করা সহজ, এবং খুশি করা কঠিন। কৃষক পরিবেশন করা কঠিন, এবং খুশি করা সহজ। ভদ্রলোক হল আমরা যা জানি তা জানা, আর যা জানি না তা জানা।
সিভিল পরীক্ষা অন্যদিকে সাধারণ মানুষের উচিত ঐতিহ্য ও নিয়ম মেনে চলা। প্রাচীন চীনা সংস্কৃতিতে সাধারণ মানুষের কেন জানার প্রয়োজন ছিল না। সাধারণ মানুষের জন্য, কনফুসিয়ানিজম অধ্যয়ন করা এবং একজন ভদ্রলোক হওয়া তাদের জন্য উচ্চ শ্রেণীতে অগ্রসর হওয়ার সবচেয়ে কার্যকর উপায় ছিল। হান রাজবংশের সময় প্রথম সিভিল সার্ভিস পরীক্ষা চালু হয়। কনফুসিয়ানিজম, কোন আশ্চর্য ছাড়াই, সিভিল সার্ভিস পরীক্ষার জন্য অধ্যয়নের মূল বিষয় গুলির মধ্যে একটি ছিল। দেশব্যাপী প্রাদেশিক বিদ্যালয় স্থাপিত হয় এবং শিক্ষার কনফুসিয়ানিজম ঐতিহ্য সমগ্র চীনে ছড়িয়ে পড়ে। "আপনার পরিবারকে সমৃদ্ধ করার জন্য, ভাল জমি কেনার দরকার নেই: বই হাজার পরিমাপ শস্য রাখে। সহজ জীবনের জন্য, প্রাসাদ নির্মাণের প্রয়োজন নেই: বইগুলিতে সোনার ঘর পাওয়া যায়। আপনি যখন বাইরে যান, কেউ আপনাকে অনুসরণ না করলে মন খারাপ করবেন না: বইগুলিতে ঘোড়া এবং গাড়ির ভিড় থাকবে। আপনি যদি বিয়ে করতে চান, আপনার মধ্যে না থাকলে মন খারাপ করবেন না: বইগুলিতে জেডের মতো মুখের মেয়েরা রয়েছে। একজন যুবক যে কেউ হতে চায় সে তার সময় ক্লাসিকের জন্য নিবেদিত করবে। তিনি জানালার মুখোমুখি হবেন এবং পড়বেন।" এমন কিছু লোক ছিল যারা কেবল নিজের জন্যই নয়, তাদের পরিবারের গর্বের জন্যও সম্মান পাওয়ার জন্য কনফুসিয়ানিজমের উপর অধ্যয়ন করতে তাদের সারা জীবন ব্যয় করেছিল।
হান রাজবংশ থেকে সিভিল সার্ভিস পরীক্ষা পদ্ধতি কিং রাজবংশ পর্যন্ত ব্যবহৃত হয়েছিল। হাজার হাজার বছরের ইতিহাস জুড়ে পরিবর্তন করা হয়েছিল, কিং রাজবংশের সময় চীনা শিক্ষা ব্যবস্থায় আরও পশ্চিমা প্রভাব কেনা হয়েছিল। আফিম যুদ্ধে (১৮৪০-১৮৪২) ব্রিটিশ সেনাবাহিনীর হাতে অপমান জনক পরাজয়ের সাথে, পণ্ডিত এবং সরকারী কর্মকর্তারা শিক্ষা ব্যবস্থার একটি বড় পুনর্গঠন, বিদেশী ভাষা, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির মতো নতুন ক্ষেত্রগুলিরবিকাশেরপরামর্শদিয়েছিলেন। ১৯১১ সালে, কিং রাজবংশ নিজেই বিপ্লবের দ্বারা উৎখাত হয়েছিল এবং একটি প্রজাতন্ত্রী সরকার প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। সে সময় সরকার প্রচলিত শিক্ষা পদ্ধতি সম্পূর্ণরূপে পরিত্যাগ করে। ইউরোপীয়, আমেরিকান এবং জাপানিদের নতুন শিক্ষাগত মডেল চীনে স্থাপন করা হয়েছিল।
নতুন যুগ
১৯৭৮ সালে সংস্কার এবং বহির্বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত করার নীতি গ্রহণের মাধ্যমে, মৌলিক শিক্ষা অগ্রগতির একটি নতুন যুগে প্রবেশ করে। ১৯৮৫সালে, চীনা কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি "শিক্ষা কাঠামোর সংস্কারের সিদ্ধান্ত" জারি করে, এই নীতিটি স্থাপন করে যে স্থানীয় সরকারগুলিকে প্রাথমিক শিক্ষার জন্য দায়ী করা উচিত। নতুন নীতি স্থানীয় সরকার, বিশেষ করে কাউন্টি এবং টাউনশিপগুলির জন্য একটি প্রণোদনা ছিল। ১৯৮৬ সালে, ন্যাশনাল পিপলস কংগ্রেস "গণপ্রজাতন্ত্রী চীনের বাধ্যতা মূলক শিক্ষা আইন" জারি করে, এইভাবে দেশে মৌলিক শিক্ষাকে একটি দৃঢ় আইনি ভিত্তিতে স্থাপন করে। চীন ৯ বছরের বাধ্যতা মূলক শিক্ষা ব্যবস্থা চালু করেছে।
১৯৯৩সালে, সিপিসি কেন্দ্রীয় কমিটি এবং রাজ্য পরিষদ যৌথভাবে "চীনে শিক্ষার সংস্কার ও উন্নয়নের জন্য নির্দেশিকা" জারি করে, যা ২১ শতকের প্রথম বছর পর্যন্ত মৌলিক শিক্ষার উন্নয়নের দিকনির্দেশ ও মৌলিক নীতিগুলিকে স্পষ্ট করে। ১৯৯৯ সালের গোড়ার দিকে, রাজ্য পরিষদ শিক্ষা মন্ত্রনালয় (MOE) দ্বারা প্রণীত "২১ শতকের শিক্ষাগত জীবনীকরণের জন্য অ্যাকশন প্ল্যান" অনুমোদন করে, "বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং শিক্ষার মাধ্যমে চীনকে উদ্দীপিত করুন" এবং অঙ্কন কৌশলের বাস্তবায়নের পরিকল্পনা করে। "চীনের গণপ্রজাতন্ত্রের শিক্ষা আইন" এবং "চীনে শিক্ষার সংস্কার ও উন্নয়নের নির্দেশিকা" এর উপর ভিত্তি করে ক্রস শতাব্দীর শিক্ষার জন্য সংস্কার ও উন্নয়নের নীলনকশা। জুন ১৯৯৯ সালে, সিপিসি কেন্দ্রীয় কমিটি এবং রাজ্য পরিষদ যৌথভাবে "শিক্ষাগত সংস্কারের গভীরতা এবং গুণগত শিক্ষার পূর্ণ প্রচারের সিদ্ধান্ত" ঘোষণা করেছে, যা একবিংশ শতাব্দীতে চীনা বৈশিষ্ট্যের সাথে একটি অত্যাবশ্যক সমাজতান্ত্রিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠার দিকটি স্পষ্ট করে।


২০১২ সালে, চীন গবেষণা ও উন্নয়নে 1 ট্রিলিয়ন RMB এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য ৭০০ বিলিয়ন RMB এর বেশি ব্যয় করেছে। ফলস্বরূপ, গবেষণা ক্ষমতা এবং উত্পাদন শীলতা উল্লেখযোগ্য ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।২০০৫ এবং ২০১২ এর মধ্যে, চীনে গবেষকদের সংখ্যা ৩৮% বৃদ্ধি পেয়েছে এবং চীনের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে প্রকাশিত গবেষণা নিবন্ধের সংখ্যা ৫৪%বৃদ্ধি পেয়েছে। একবিংশ শতাব্দীতে চীনা বৈশিষ্ট্য সহ একটি অত্যাবশ্যক সমাজতান্ত্রিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠার দিকটি স্পষ্ট করা।২০১২সালে, চীন গবেষণা ও উন্নয়নে 1 ট্রিলিয়ন RMB এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য ৭০০ বিলিয়ন RMB এর বেশি ব্যয় করেছে। ফলস্বরূপ, গবেষণা ক্ষমতা এবং উত্পাদন শীলতা উল্লেখযোগ্য ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।


২০০৫ এবং২০১২ এর মধ্যে, চীনে গবেষকদের সংখ্যা৩৮% বৃদ্ধি পেয়েছে এবং চীনের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে প্রকাশিত গবেষণা নিবন্ধের সংখ্যা ৫৪% বৃদ্ধি পেয়েছে।২১ শতকে চীনা বৈশিষ্ট্যের সাথে একটি অত্যাবশ্যক সমাজতান্ত্রিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠার দিকটি স্পষ্ট করা।২০১২ সালে, চীন গবেষণা ও উন্নয়নে 1 ট্রিলিয়ন RMB এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য ৭০০ বিলিয়ন RMB এর বেশি ব্যয় করেছে। ফলস্বরূপ, গবেষণা ক্ষমতা এবং উত্পাদন শীলতা উল্লেখযোগ্য ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।২০০৫ এবং২০১২ এর মধ্যে, চীনে গবেষকদের সংখ্যা ৩৮% বৃদ্ধি পেয়েছে এবং চীনের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে প্রকাশিত গবেষণা নিবন্ধের সংখ্যা ৫৪% বৃদ্ধি পেয়েছে।
জাপানে, শিশুরা সাধারণত প্রাথমিক, নিম্ন মাধ্যমিক এবং উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা সমন্বিত ১২ বছরের আনুষ্ঠানিক শিক্ষার মধ্য দিয়ে যায়। ৬ বছর বয়সে তাদের প্রাথমিক শিক্ষা শুরু করার আগে, বাচ্চাদের ৩ থেকে ৫ বছর বয়সের মধ্যে কিন্ডারগার্টেনে যোগ দেওয়ার বিকল্প রয়েছে। বাধ্যতামূলক শিক্ষা ৬ বছরের প্রাথমিক বিদ্যালয় দিয়ে শুরু হয় এবং ৩ বছরের নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে মোট ৯ বছরের জন্য শেষ হয়। তারপরে ছাত্ররা উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে যায়, যা তাদের বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্পন্ন করে এবং ৩ বছরের মধ্যে সম্পন্ন করা শিশুদের পূরণ করে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরে একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে পড়ার বিকল্পও রয়েছে যা নিম্ন এবং উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাকে একত্রিত করে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ছোট জনসংখ্যা সহ স্থানীয়দের বাধ্যতামূলক শিক্ষার স্কুলগুলি প্রতিষ্ঠা করার বিকল্প দেওয়া হয়েছে যা প্রাথমিক এবং নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়কে একত্রিত করে। বিশেষ চাহিদার শিক্ষার জন্য স্কুলগুলি তুলনামূলকভাবে গুরুতর প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এবং তাদের ব্যক্তিগত শিক্ষাগত প্রয়োজনের জন্য উপযুক্ত শিক্ষা দেওয়া লক্ষ্য। এই স্কুলগুলি কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক, নিম্ন এবং উচ্চ মাধ্যমিক নিয়ে গঠিত চারটি স্তরে বিভক্ত। নিয়মিত প্রাথমিক এবং নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে যোগদানকারী মৃদু প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ছোট আকারের বিশেষ শ্রেণীতে ভর্তির মাধ্যমে অথবা সম্পূরক নির্দেশের জন্য সপ্তাহে কয়েকবার রিসোর্স রুম পরিদর্শনের মাধ্যমে বিশেষ চাহিদার শিক্ষা প্রদান করা যেতে পারে। জাপানে উচ্চশিক্ষা প্রযুক্তি কলেজ, জুনিয়র কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে বিভক্ত। প্রযুক্তি কলেজগুলি তাদের বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্পন্ন করা শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রদান করে এবং পাঁচ বছর অধ্যয়নের পর শিক্ষার্থীদের সহযোগী ডিগ্রি প্রদান করে। জুনিয়র কলেজগুলি ২ থেকে ৩ বছরের সহযোগী ডিগ্রী প্রোগ্রামগুলি অফার করে যারা তাদের উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা সমাপ্ত করেছে এবং অফার করা বেশিরভাগ কোর্স মানবিক, সামাজিক বিজ্ঞান এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ৪-বছরের স্নাতক ডিগ্রি অফার করে যারা তাদের উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা সমাপ্ত করেছে, সেইসাথে ২- বছরের স্নাতকোত্তর এবং ৩-বছরের ডক্টরাল ডিগ্রি।
সবশেষে, বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ কলেজ এবং বিবিধ স্কুল রয়েছে যা বেশিরভাগই ব্যক্তিগতভাবে নিয়ন্ত্রিত প্রতিষ্ঠান যা ব্যবহারিক বৃত্তিমূলক এবং প্রযুক্তিগত শিক্ষা কার্যক্রম অফার করে। বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ কলেজগুলি তাদের বাধ্যতামূলক শিক্ষা, মাধ্যমিক-পরবর্তী প্রোগ্রাম এবং সাধারণ কোর্স সম্পন্নকারীদের জন্য উচ্চ মাধ্যমিক প্রোগ্রাম সরবরাহ করে। উচ্চ মাধ্যমিক প্রোগ্রাম সম্পন্ন করা ছাত্ররা একটি প্রযুক্তিগত সহযোগী ডিগ্রী পায়। বিবিধ স্কুল, যারা তাদের বাধ্যতামূলক শিক্ষা শেষ করেছে তাদের জন্য উপলব্ধ, অন্যান্য অনেক বৃত্তিমূলক ব্যবসার মধ্যে পোশাক তৈরি, রান্না এবং অটোমোবাইল মেরামতের কোর্স অফার করে এবং সাধারণত ১ বছরের জন্য স্থায়ী হয়। পাঠ্যক্রম স্কুল শিক্ষা আইনের উপর ভিত্তি করে, জাপানের জাতীয় সরকার প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং বিশেষ চাহিদার স্কুলগুলির জন্য শিক্ষার নির্দিষ্ট স্তর বজায় রাখতে এবং সবার জন্য সমান মানের শিক্ষা নিশ্চিত করার জন্য জাতীয় পাঠ্যক্রমের মান নির্ধারণ করে। প্রতি ১০ বছরে জাতীয় পাঠ্যক্রমের মান সংশোধন করা হয়। জাতীয় সরকারী সংস্থা যেটি জাতীয় পাঠ্যক্রমের মান প্রকাশ করে তা হল শিক্ষা, সংস্কৃতি, ক্রীড়া, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয় (MEXT)। শিক্ষা বোর্ডগুলি তখন স্কুলের ব্যবস্থাপনা সংক্রান্ত নিয়মাবলী নির্ধারণ করে, যার মধ্যে রয়েছে স্কুল বছর, স্কুলের শর্তাবলী, পাঠ্যক্রম তৈরির পদ্ধতি এবং পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার ইত্যাদি। শিক্ষা বোর্ড গুলিকে মিউনিসিপ্যাল এবং প্রিফেক চারাল বোর্ড অফ এডুকেশনে বিভক্ত করা হয় যেখানে মিউনিসিপ্যাল BOE প্রতিষ্ঠা করে। এবং প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের তত্ত্বাবধান এবং প্রিফেক চারাল BOEs বিশেষ প্রয়োজন শিক্ষার জন্য উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বিদ্যালয় গুলি প্রতিষ্ঠা ও তদারকি করে।

জাতীয় পাঠ্যক্রমের মান অনুসারে, স্বতন্ত্র স্কুলগুলি শিক্ষামূলক উদ্দেশ্য নির্ধারণ করে, পাঠের বিষয়বস্তু সংগঠিত করে এবং শ্রেণীকক্ষের সময় বরাদ্দ করে পাঠ্যক্রম তৈরি করে এবং সম্পাদন করে।
Next Post Previous Post
No Comment
Add Comment
comment url